Наука и научные открытия

Гетерохрония означает неравномерность развития органов по отношению к их функциям. У новорожденного из всех реакций оформлены только повороты глаз, компенсирующие наклон головы и поворот туловища. Ребенок прослеживает лишь крупные яркие объекты, когда движения его глаз еще не согласованы и совершаются крупными скачками. Но свой взор он зафиксировать не может. В возрасте 8-10 недель, когда мелкие яркие предметы прослеживаются глазами плавно и согласованно, начинает оформляться консолидация. А к концу 4-го месяца жизни развивается способность совмещать взор на объекте. Происходит изменение диаметра зрачка. В этот период сначала выполняется серия глазных рывков. Затем рывки становятся все более плавными. Эти способности развиваются еще до того, как ребенок сможет брать игрушку рукой. Фиксация взора на объекте устанавливается к 6-му месяцу жизни. В этот период полностью завершается этап соединения функций сетчатки и мозга.

Первый период развития (до 6 месяцев жизни) заканчивается формированием морфофизиологической основы бинокулярной системы. В этот период внешние раздражители служат пусковыми сигналами для генетически запрограммированной бинокулярной системы – и система формируется, несмотря на неравноценность работы парных глазных мышц, левой и правой сетчатых оболочек глаза. Этап консолидации зрительно-моторных реакций на этом завершается.

Во втором периоде развития (между 6 месяцами и 2 годами жизни), когда появляется прямохождение, попытка разговора, создаются условия для раздвоения ощущений, возникающих внутри организма и во внешней среде. С этого момента начинает формироваться зеркало «Я» и зеркало «Другие». Именно в этот период резко усиливается асимметрия и в зрении, и в слухе, и в движениях.

Начиная с 3-го года жизни до 5-6 лет, в период бурного развития высших структур и функций большого мозга, острота зрения достигает величины, характерной для центрального (фовеального) зрения – 0,5 и выше.

В этот период левый и правый глаз подчиняются общим командам мозга, асимметричное расположение зрительных осей усиливает этот эффект. Зеркало «Я» на этом этапе развития закрепляется появлением новой грани – «Мы». Активное формирование речи, способность к обобщению приводят к тому, что зрительный процесс встраивается в организм как инструмент для будущих прогнозов. В этом случае асимметрия зрительных осей вызвана необходимостью заглянуть за обратную сторону объекта.

Читайте также:

1. Философско-моральные основы
2. Элементы сетчатой оболочки и мозга
3. Виды биологических дальномеров
4. Может ли человек предвидеть события будущего?
5. Различение пространственных раздражителей